Week 5

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Daily Log (Week 5)

23.2.2000

今天「辅导活动」第二次上课，总结了上一次的经验，部份地方得到改善，例如下帘避免了外面同学的骚扰，用咪高峰，然而，有些计划实行起来有困难，好像是分组坐的问题，部份同学极不愿意，相信是一来想与相熟朋友一起坐，可以说说笑笑，又有安全感，而且始终与其「拍挡」仍陌生，于同一间小学升上的小朋友只顾自己玩，似乎对其他同学有点抗拒。我以让她们多识朋友为由，最后部份同学亦同意一起坐，对于这班小朋友，自己的策略是尽量不会以权威形像出现，因为社工不是老师！我不愿意让她们觉得我是只顾管束她们，迫她们做这样做那样的人，事实上我亦不应该是如此。而且她们上完了一天的课，应是放松的时候，如果再要如课堂中一般严加管束，对她们也实在是辛苦！然而，若然一小部份同学的行为影响了整班的其它同学，就如今次，虽然把聚在一起便玩的同学分开，然而，他们却隔着其它小朋友，说笑自若，吵着其它小朋友。究竟我们应该如何平衡两组同学的利益？这似乎是个两难的问题。如果我顾及想安静做功课小朋友的利益，而责备嘈吵的同学，可能令课堂的气氛很僵，甚至引起被责备者的反感。然而，若不加理会，想静心做功课者又可能不耐烦，甚至对「辅导活动」失去兴趣，回家向父母禀报情况。自己决定了一套做法，倘若同学并未有对其他小朋友造成滋扰，让他们处于轻松的环境亦无妨。然而，若是相反的话，我会尝试与她们谈(独立)，让她们明白需要顾及其它同学，她们有自己的权利，但亦不可侵犯其它人的权利。[导师回应：share this view with Y.]自己有时会想，Buddy System似乎说得颇完美，让两至三个人组成一组，互相学习、照顾及支持。相信当中一定加入不少元素，例如Buddy的组成标准，他们能否做到互相监察及支持等，才可略见成绩。在现阶段，总觉得自己知道的不够多，希望多翻阅书本会有帮助。[导师回应：怎样引起他们的动机？让她们看见/体验成功？]

在「辅导活动」进行期间，忽然得知学校发生了一件事 ─ 关于「碟仙」，有同学因在小朋友面前介绍「碟仙」，因而被罚扣分制度，而玩的同学亦须全数见训导主任。自己暂时对事情亦不太了解，未能给予评语。

24.2.2000

今天在很急促的情况下筹备及进行了「辅导大姐姐培训班」，的确是「快有快做，慢有慢做」！原先以为在如斯紧急的情况下，自己带组时会很紧张，但出乎意料，心情异常平静，可能是已有二次(辅导活动)经验吧！老实说，之前的准备似乎不足，但带组时，自己尽量把学过的技巧用出来，K Sir的开会把波「抛来抛去」工夫、A老师教的clarification and summarization和Y老师常说的对人称赞技巧，似乎样样都用了！有时想，把社会工作分为个人、小组、社区三项来教有其不足之处，当我们面对受助者时，真是三项的技巧都是必须及重要的。依照现时的教授方式，我认为还需要令学生知道如何可把三者融汇贯通地使用，因为不论个人、小组或社区工作，我们面对的都是「人」！[导师回应：分开来学、分开来教不等于分开来用，你做到了。]

与辅导大姐姐讨论事情，他们大部份非常被动，绝对不会主动提出事项及意见。所以，在带组时，自己主动邀请她们发言，由于讨论事项是「时间管理」所以于做完问卷后，邀请同学讲出自己的经验，再询问其它人意见，一来可以让多些学生有发言的机会，而且透过亲身的经历，令同学增强投入感及兴趣。但这次的小组却有一严重的问题，我们讲的是「时间管理」，但我们却超时！原先计划由一时至二时，但不到五十五分，已有学生在外守候，所以只有把余下的工夫快快做一总结。「身教胜言教」，这次确有些失策！后来，上课的老师进入，看似「黑口黑面」！但既然是我们有错在先，他嬲亦是可以理解的。所以，后来我于教员室看见他，就立刻向他道歉，他亦礼貌地叫我「不用介意」，但自己就紧记以后不可再犯此错误了。

今天亦发生了「不喜欢食饭」的学生A事件（她于放学后，不愿回家，说怕妈妈会骂她，所以只顾待在辅导室，又向我们借钱，但我们没有答应，因为学校要关门，我们劝她回家。但原来A妈妈在车站呆等已有个多小时，因不见女儿而心急如焚，后来我们把A送到其母处才离开。），相信Y已有提及，后来反省，觉得自己也有不对之处。因为有其它学生在，忽略了她的需要。对此有些内疚！但内疚似乎并不能令我从中学习，自己觉得下次再有如此情况，应更为敏感，切不可忽视。

25.2.2000

在今天的「辅导活动」内，两位辅导大姐姐在我们面前大吐苦水，诉说对C老师的不满，例如因有事而缺席，被C老师打电话至家中责备，有不同于C老师的意见，他却用高压手段等。老实说，虽然我很想多了解情况，他们的关系，然而，我认为该段时候未必是好时机，一来她们正履行导师职责（辅导活动正在进行中），不可疏忽同学。二来若然被小朋友听到内容，再传来传去，传到C老师耳中，似乎并不妥当。而且毕竟大家听的是片面之词，若因此影响C老师在同学心中的印象，对他亦是不公平的！[导师回应：可考虑约她们单独面谈及尝试考虑C老师的观点。]

在此事当中，我决定不给予评价，只做个听众而已。因为始终了解有限。但她们提到一句却令我颇感动，她们说：「若不是给面子予你们两位社工，我才不会出席培训班！」我们有如斯大面子吗？真令人感动！！她们讲此话的动机可能只是尽诉心中情，亦大有可能是希望得到我们的认同，与她们站于同一阵线。我们应如何应付此事呢？相信可担当一个「中间人」的角色，然而，这个「中间人」却不易为！要顾及老师的尊严、面子、学校的文化，学生的感受，若任何一方做得不好，都会出问题。

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