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31.5.2000
今天的「輔導活動」帶同學到青少年中心參觀。於路程中，有機會和C老師閒聊，向她請教關於行大型商場是犯規的事情。她指出這條例是由一女孩於大型商場溜冰場和男孩說話引起，稱為「遊蕩罪」，同學可以在大型商場進食，但不可在「遊蕩」，不則會被記扣分。
此條例明顯很難界定。難道途經大型商場往乘車、往大型商場百佳購物是遊蕩？法律不是愈明確愈好的嗎？站在同學的立場，面對如斯不明確的校規，真是無所適從。為了擔心被罰扣分，部份同學為了「斬腳指，避沙蟲」，放學後可能連大型商場都不敢途經。相信眾家長大都會贊同這條例，說到底，哪一位家長不希望自己的子女放學後便立刻回家做功課？校規在家長們的支持下，變得更為鞏固，校方亦可以用「因應民意」來繼續執法。在XX學校，良好的校風一直是師生們的驕傲，亦相信是部份家長送女兒在這讀書的原因。眾老師很強調以前同學留下來的瑰寶不能毀於這一代的手中，所以學校校規很嚴，而且訓導一直亦有很高的地位。從很多方面都可以窺探到訓導的位置較輔導高，相信這是因為訓導常用的是「罰」，她們都認為這是最快見效的方法，但對於弱小的心靈來說，打擊可能並不小，因為可以立刻杜絕了同學的某種行為，保持良好校風，所以才被樂於採用。至於輔導，雖然成效未必立刻可見，但它對於學生的個人成長就可能更有得益。在學校，重要的是訓輔合作，因為它們是密不可分的。要促成坦誠的合作，平等的關係、共同的目標、互信的態度是缺一不可的。在我看來，雖然輔導的地位較訓導低，然而，輔導成員亦無需要妄自菲薄，一定要堅信輔導有成效的媒介，並非被動地做「補鑊」工夫，而是可以主動出擊。在這個placement讓我可以引證到的是「只要肯努力，一定有成果。」「只要你有付出真誠，同學是感受到的。」
1.6.2000
今天下午參加了「輔導會議」，其中有一項討論事項為提升輔導大姐姐形象，當C老師指出今年的輔導大姐姐「很弱、無責任感」時，有一位老師表示這會否是要求、期望不清晰的問題，應該在招收輔導大姐姐的時候要求她們簽合約，保證負起某些職責，而且如果發現表現不佳，未能覆行職責，輔導章會被撤回，再加上提供訓練予她們，下年度的情況應該可得到改善。這提議及計劃確是我樂於見到的。
教務F老師找我們幫手攪camp，其實這次是她主動向我們提出的，乃學務與輔導的合作，我很同意L姑娘於開會時提出的輔導部將來可以與其他部門多加溝通及合作，增強大家的了解。
2.6.2000
「光陰似箭，日月如梭」四個多月的實習期又過去了。對我來說，時間真是過得飛快！遙想出實習的第一天及期間的點點滴滴，至今仍然瀝瀝在目，當時的惶恐、擔心已成為過去式，現在的心情很複雜，有一點兒不捨、有一點兒無奈、有一點兒空洞、有一點兒滿足…畢竟人非草木，誰孰無情，原來當面臨離別一處自己曾付出過努力、經歷過快樂、失落的地方以及要告別已慣常的生活方式、相處的老師、同學，的確會有點依依不捨，但古語說得好 －「天下無不散之筵席」。
回想起之前戰戰兢兢的心情，現在卻頗慶幸有機會到XX學校實習，作為第一次的實習，這裏給我的學習機會可真不少，老師、supervisor、拍擋都很helpful，熱誠…但當然充滿學者感覺的Supervisor之要求有時亦都頗高，剛開始時自己還覺得這個人有點兒「高深莫測」呢！可幸情況後來有所改善，相信一來是因為導師因應我的「程度」而幫忙，讓我不至於疲於奔命，亦有可能是因為自己已熟習了他的處事作風。
但無論如何，自問自己亦有付出過努力去學習，務求做到最好，雖說當中尚有很多可改進的地方，但當回頭審視自己在這段日子所做的一切，可以有一句「我已盡力」相信已很不錯！不知道身為我導師的他又有何意見呢？
實習對我來說其實不單只是經驗的累積、學識的測試，更是為了增加個人的成長，處事方式的成熟。當中有不少的反省機會，有部份的改變更是自己始料不及的…我自己有信心下一次的實習亦將會如這次一樣，讓我獲益良多。
Student: 70149124
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