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24.1.2000
有時候，自己由於想提供不同的服務予學生，不想重覆相同的服務予相同的對象，所以當聽到老師說兩項活動相似時，便想轉活動。但想深一層，社工提供服務時應是以需要與否為大前提，雖然兩項活動的性質、題材一樣，然而，可能內容、服務對象是完全不同，所以我確實不應過早想到轉活動，把大閘關閉，而需以探索的心態嘗試去找出答案，究竟兩項活動是一樣還是不同，什麼是同學的真正需要？我知道自己是需要對身邊的事物、權威人仕有更多的疑問、反問心態，因為自己有時有一種服從性，由細到大，在家裏、學校似乎都很強調服從，相反，懷疑、反問、質疑父母、師長的說話、做法卻被認為是不尊重，是錯誤、不正確的行為。記得在再上一個星期的log內，實習導師T提到社工需要很強的獨立思考，自己很同意，因為如果失去獨立思考，在這個社會裏，變得人云亦云，自我判斷是非、對錯的能力蕩然無存，那麼又如何作出適切的決定呢？相信對身邊的事物存在一種疑問及探索心態是獨立思考的第一步吧！
原本功課輔導班只有一位高年級學生(輔導大姐姐)願意出席幫忙星期五的活動，但今午再找同學商量及游說時，竟有兩名原本不願參加「輔導活動」的同學答應星期五出席，令我喜出望外！記得之前她們推說沒有空，但今天卻說 「有時間，無所謂」，自己反覆思考為什麼會這樣？原因可能有三，第一可能他們之前弄錯了，實際上是有時間。第二可能因為現在對「輔導活動」認識較多、較清楚，所以有興趣一試。第三亦可能因為在對上一個星期六，我回校幫忙他們籌備「輔導宣傳日」，所以大家變得較熟，所以從原先不願到現在的願意。但無論如何，她們的轉變是令我很高興的。[導師回應：請你嘗試分析哪一個原因比較重要]
之前提到偏食的女孩(A)，我們和她定下兩個關於食飯及飲水的協議。到今天為止，已過了五天，似乎她並沒有依照協議，我們亦再沒有強調其食飯問題。我們定下的協議，效用何在？多過幾天再看看。但很開心她常來輔導室，和部份小朋友亦玩得融洽，更相約另一位女孩一起回家，看見她不是一個人孤零零，而是在跟其他人玩，提供了讓我觀察她的機會，而且自己亦很開心！
25.1.2000
今天早上學校工友J姐進來打掃時和我閒聊了一會，她問我較喜歡上學(城大)還是上班(XX學校)？我答上學，她說：「我相信也是，上學較簡單、單純。在這裏可不同呢，有很多事很複雜 [導師回應：工作中的人際關係是一門學問，也是一種藝術。]，人也…」忽然停住了，沒有再說下去。她究竟還有什麼話未說完？有點疑惑，會否是說在XX學校裏，人事複雜呢？但是老實說，在一間有七十多名教職員的學校裏，人事複雜似乎是很難避免！權力、受歡迎程度、猜忌、明爭暗鬥可能都存在 [導師回應：不同意見、價值觀、做事方法，開明與否、溝通技巧、分黨分派、忌才報復、口沒遮攔…都會造成關係緊張、互不信任。]。當自己還是學生，即使在大學，人與人的相處仍是很單純，沒有利益之爭，但社會上的實際情況就更複雜了。所以，placement提供了機會讓我們去接觸、面對實況，從而亦練習和同事相處的藝術。[導師回應：在這個實習你的同事有限，必須主動爭取機會。]社會工作著重人與人的關係，所以我們不單要學習和朋友、老師、同事相處，更要懂得如何跟陌生人打交道。
今天遇到幾位同學，她們知道我正在出placement，所以很緊張地問我情況，辛不辛苦等。我很清楚她們的心情，因為始終對placement一無所知，難免感覺徬徨。我相信每個人總有一套方法去面對困難及徬徨無助，有些人採取退縮、逃避的途徑，有些人卻積極面對，視困難為一挑戰，正所謂「天將降大任於斯人，必勞其筋骨、餓其體膚，苦其心志」。[導師回應：孟子此段是我的座右銘。]自問自己未至於如斯積極，但心裏有很多金句支持自己，記得林海音 －「爸爸的花兒落了」裏英子爸爸曾用一句話來鼓勵她：「闖練！無論是多麼困難的事，只要硬著頭皮，一會兒便闖過去了！」我有時當自己沒有勇氣去做一件事時，就會以這話來鼓勵自己！記得以前也跟其他人說過以上的句子，卻被取笑，以上的說話對其他人可能沒有意義，但我卻認為真是很有意思！[導師回應：被人取笑可考慮的“須千萬人吾往矣”的態度回應或簡單問So what？當然可以反思各有不同的見解和立場。]
以前自己很介意其他人如何看自己，大至批評，小至一個眼神，自己都會耿耿於懷。但從這數天的placement中，發覺自己有所改變。[導師回應：很好的改變，因為世間不如意事十常八九，只需擇善而固執。]並不是說我已到達化境，我行我素，祇是沒有把他人對我的負面行為看得如斯「重」。我們固然要對自己的行為負責任及與以檢討，但同時，亦毋須透過其他人對自己的行為而評價、斷定自己是「無用的人」。有朋友說我「睇開左！」，我就覺得自己是以較樂觀、正面的態度去面對種種變遷，[導師回應：積極面對困難。]老實說，這樣相比起用負面的角度來想事情，是開心得多了！
26.1.2000
今天清晨進行了第二次的supervision，雖然天氣極為寒冷，從心內「震」出來，然而，心情卻較上次輕鬆，相信是因為已經大約知道supervision的過程、要求等。有時自己會問，究竟supervision幫助了我什麼？實際上，有時感覺supervision完自己思緒很亂，因為當中曾提到很多東西，需要時間再仔細想一想。記得以前找老師談話、問功課(大學)，他們總是很強調透過談話內容刺激我們用腦去思去想，我相信其實supervision亦可於這方面幫到我，就是因為思緒亂，所以要重整，而在重新組織的過程裏，往往會有一些問題出現！這幾天的金句（我在學校的書桌上有一塊畫板，每天寫每日金句，供自己和同學參考及溝通！！）是「學而不思則惘，思而不學則殆」，自己很同意這個道理，但是，這並不代表我經常思考和用腦，自問乃懶人一名，常常吝嗇於用腦，曾經聽人說如果常不用腦，腦袋會生銹，所以我有時會以道理(以上的金句)來迫自己想！
另一方面，supervision為我開啟了看一件事情的不同角度，有時候，自己會簡化了問題的複雜度、過早判斷。其實，想深一層，這個世界上的事哪有如斯簡單，千絲萬縷，要想知道更多，了解更深，可能就需要一個開明的思想去探索。
今天有一位輔導大姐姐與我閒聊時，字裏行間似乎對C老師有點不滿，在我面前投訴他。當時自己感覺有點尷尬，但我盡量避免表現出站在哪一邊，因為我知道如果我字字句句都在幫C老師，同學一定很不是味兒，甚至可能把我也納入「老師」行列，對我產生反感，那麼，和她們一起共事、要她們幫助就變得更為困難。但是，我也不願單方面站在學生的一邊，因為始終自己對事情的了解有限，當中可能有偏差、誤解的存在。在這個階段，我選擇多聽、多問的態度，希望藉此有更深入的了解。
Y（實習拍擋）去了交流團，原先以為自己會好慌！但過了三天，情況沒有如想像般。但其實從這件事亦再一次令我明白到自己信心不夠。之前和數位朋友談到應否向supervisor坦白的問題，大家有點擔心如果說出自己的感受(負面)及弱點，會令supervisor感覺到自己的incapability。其實自己以前也曾想過這問題，但從實習的過程中，自己知道如果和supervisor及同學不坦白，告知難處，很難期望他人可以向你作出援手。實習期17個星期，大家必須建立真誠、良好的關係，否則不單做不出事情，而且不是很辛苦嗎？而且，我相信每位supervisor也不會是想「置學生於死地」的人吧 ！[導師回應：事師無犯無隱，直不至於犯而婉不至於隱耳。與導師相處的原則–率直(真)而不冒犯對方的尊嚴，婉轉而不隱藏。導師也可能會錯 – 忙中有錯，手民之誤；-講錯分析基於不全面的資料； 諸如此類。]
27.1.2000
經常有小朋友進來輔導室借用電話，但C老師之前已言明輔導室的電話同學不能借用，所以我們必須遵守學校規矩。記得曾有位同學來借用電話，我拒絕了並說明原因，他很快反應：「我有事打回家，靜靜地沒有人知便可以了，以前的姑娘都讓我們打的！」當時頗為為難，讓他打很可能等如要讓全部人打，因為他可能會告訴好朋友，如果到那時才拒絕，會否被說成偏心？但不讓他打又可能令他遷怒於我。在這兩難的境地，我選擇了後者，這並不代表我不理大家的關係，只是我不願有此先例，把自己牽入這個陷阱。我告訴他教員室外的電話是可以讓他們有急事時打的，何不向工友M叔借用，他知道後便離開了。現在回想起來，覺得自己那時或者可以利用此機會，和他閒談讓他明白到學校雖有嚴格的校規，但若他真是有事，有道理，可以據理力爭。
不經不覺，已去XX學校實習了接近三星期，期間觀察到一些我認為是問題的問題，例如輔導老師與輔導大姐姐之間的不同期望，似乎是溝通不足；老師與老師之間的矛盾，可能暗地裏波濤洶湧也不為知。作為實習社工，以局外人的身份去看事情可能未必能夠完全理解內裏的玄機，然而，也有可能是看得清楚，正所謂「當局者迷，旁觀者清」！我們作為實習社工，在學校這個歷史悠久的地方應該選取什麼角色？如何可以平衡到我們本身學習的需要、價值取向、社工的專業道德及學校一貫以來的作風、做法呢？以上的問號我需要時間去認真地想一想及不斷探索。而將到來的農曆新年假期，似乎是一個總結自己經驗的好時機！
Student: 70149124
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