中学个案辅导（家长篇）

• 操控型攻击者
• 反应型攻击者
• 攻击型受害者
• 退缩型受害者

介绍

子女在日常生活中与父母的接触最多，父母的待人处事态度，都被子女看在眼内，一点一滴累积的印象，塑造出子女不同的性格。 所以，让父母掌握有效的沟通技巧，建立良好的亲子关系，子女也可以从父母身上学到处世的方法和智能，可以有效改变子女的性格和待人处事态度。 老师及社工可以参考片段的内容指导家长，家长亦可以从片段的内容反思自己的管教模式，改善亲子关系。

操控型攻击者

抢电话事件

阿慧是校内的恶霸，一天在校内发现内向的同学在校园一角看电话，经小心计算后，就安排同党一起戏弄她，抢她的电话来抛，结果掉在地上。 之后老师发现了，都被她辩驳开脱了。

反面教材（教导子女逃避责任等于聪明的表现）

• 鼓励子女逃避责任，误导子女的价值觀

父母对他们的操控型欺凌行为不予劝阻甚至加以赞赏时，都会加强 (Reinforce) 了子女对这方面的非理性想法，他们的想法和行为加倍合理化。

即时处理（以身教让子女学会承担责任）

• 面对子女过犯时严肃认真
• 让子女尝试代入受害者的情况
• 鼓励子女为自己承担责任

父母应以严肃的态度正视子女犯的错，让子女感受到父母的不认同。 也必须让子女知道父母能理解他们行为背后的目的，一方面停止他们不合理的辩解，另一方面迫他们面对犯错的现实。

父母与老师及社工角色不同之处，在于更能动之以情，所以父母可以由「 情」的方面入手，让子女明白他们的行为会为父母带来担心和困扰的情绪，使他们感到父母的重视和关心；在子女的感受受到重视之后，子女才有空间去关顾其他人的感受，同时鼓励他们为此承担责任，对子女的反省作出支持。

长远处理（支持及欣赏子女把才智运用于正途上）

• 细心观察行为改变，积极地给予支持鼓励

父母要明白要操控型攻击者子女作出改变，放弃一向的思想模式和行事方式并不容易，改变的同时意味着他们会失去因过往功利行为所得的物质或权位。 为填补上述的空间，父母可给予子女更多的赞赏和鼓励，让他们感到改变想法后得到的好处更加多，可以令子女继续他们的良好表现。