中學個案輔導（家長篇）

• 操控型攻擊者
• 反應型攻擊者
• 攻擊型受害者
• 退縮型受害者

介紹

子女在日常生活中與父母的接觸最多，父母的待人處事態度，都被子女看在眼內，一點一滴累積的印象，塑造出子女不同的性格。所以，讓父母掌握有效的溝通技巧，建立良好的親子關係，子女也可以從父母身上學到處世的方法和智慧，可以有效改變子女的性格和待人處事態度。老師及社工可以參考片段的內容指導家長，家長亦可以從片段的內容反思自己的管教模式，改善親子關係。

操控型攻擊者

搶電話事件

阿慧是校內的惡霸，一天在校內發現內向的同學在校園一角看電話，經小心計算後，就安排同黨一起戲弄她，搶她的電話來拋，結果掉在地上。之後老師發現了，都被她辯駁開脫了。

反面教材（教導子女逃避責任等於聰明的表現）

• 鼓勵子女逃避責任，誤導子女的價值觀

父母對他們的操控型欺凌行為不予勸阻甚至加以讚賞時，都會加強 (Reinforce) 了子女對這方面的非理性想法，他們的想法和行為加倍合理化。

即時處理（以身教讓子女學會承擔責任）

• 面對子女過犯時嚴肅認真
• 讓子女嘗試代入受害者的情況
• 鼓勵子女為自己承擔責任

父母應以嚴肅的態度正視子女犯的錯，讓子女感受到父母的不認同。也必須讓子女知道父母能理解他們行為背後的目的，一方面停止他們不合理的辯解，另一方面迫他們面對犯錯的現實。

父母與老師及社工角色不同之處，在於更能動之以情，所以父母可以由「情」的方面入手，讓子女明白他們的行為會為父母帶來擔心和困擾的情緒，使他們感到父母的重視和關心；在子女的感受受到重視之後，子女才有空間去關顧其他人的感受，同時鼓勵他們為此承擔責任，對子女的反省作出支持。

長遠處理（支持及欣賞子女把才智運用於正途上）

• 細心觀察行為改變，積極地給予支持鼓勵

父母要明白要操控型攻擊者子女作出改變，放棄一向的思想模式和行事方式並不容易，改變的同時意味著他們會失去因過往功利行為所得的物質或權位。為填補上述的空間，父母可給予子女更多的讚賞和鼓勵，讓他們感到改變想法後得到的好處更加多，可以令子女繼續他們的良好表現。