研究方法（2006-07及2007-08年度）
為了評估學生治療性輔導小組的成效，本計畫採用了嚴謹的實驗設計程序：
從問卷結果中抽選潛在的「反應型攻擊者」及「操控型攻擊者」。主要步驟為:
- 將於「兒童行為量表－青少年自陳量表：攻擊行為」中等於或高於臨床得分的學生分類為攻擊者
- 從這班攻擊者中，再以「反應型和操控型攻擊問卷」識別出潛在的「反應型攻擊者」及「操控型攻擊者」
至於抽選潛在的「退縮型受害者」及「攻擊型受害者」也是運用類似的步驟:
- 將於「受朋輩欺凌問卷」中得到較高分數的學生分類為受害者
- 從這班受害者中，再以「反應型和操控型攻擊問卷」、「兒童行為量表－青少年自陳量表: 焦慮/抑鬱」及「青兒童行為量表－青少年自陳量表: 攻擊行為」識別出潛在的「退縮型受害者」及「攻擊型受害者」
| 種類 |
兒童行為量表－
青少年自陳量表 |
反應型和操控型攻擊問卷 |
受朋輩欺凌問卷 |
| 反應型攻擊者 |
「攻擊行為」比臨床得分高 |
「反應型攻擊指數」比
「操控型攻擊指數」高 |
不適用 |
| 操控型攻擊者 |
「攻擊行為」比臨床得分高 |
「操控型攻擊指數」比
「反應型攻擊指數」高 |
不適用 |
| 攻擊型受害者 |
「焦慮/抑鬱」比臨床得分高 |
「反應型攻擊指數」比
「操控型攻擊指數」高 |
比臨床得分高 |
退縮型受害者 |
「攻擊行為」比臨床得分低 |
不適用 |
比臨床得分高 |
a. 學生
根據篩選問卷的分數，學生會獲邀接受前測，而學校老師亦會推薦他們心目中的攻擊者、受害者及對照學生進行前測。除了填答問卷外，學生亦會接受個別訪談，以了解他們背後的認知結構和思考模式。
b. 老師
選出參加治療性輔導小組的組員後，學校會為每一位組員選出4位與該組員相熟的老師進行老師前測，該老師可能是組員的班主任、科任老師、訓輔老師等，但必須了解該組員的想法、行為及情緒。由於資源所限，4位老師中只有1位會同時進行前測訪談及前測問卷，其餘3位老師則只須完成老師前測問卷。
c. 家長
參加治療性輔導小組的學生，其家長（最少一位）會填寫前測問卷，及接受前測訪談，以搜集關於家長對於子女在家中的行為表現的觀感、處理衝突的方法及與家庭成員的相處模式。
根據篩選問卷及前測的結果，我們識別出的反應型攻擊者、操控型攻擊者、攻擊型受害者及退縮型受害者。他們會被邀請參加本計畫，同時以隨機方式，將學童分配到治療性輔導小組或對照小組，而治療性輔導小組中均包括1位對照學生。
a. 學生
治療性輔導小組的組員，會於小組最後一節完結後的一個月內，填寫一份後測問卷，及進行個別訪談，以評估組員在小組完結時的情況。組員亦於小組完結三個月後，進行三個月後測問卷，用以跟進組員於小組完結後的情況。
b. 老師
老師進行前測時，會被要求於小組進行期間，多加觀察組員的想法、行為及情緒，以便在老師後測中評估組員的情況。跟前測一樣，每位組員會有4位與他相熟的老師進行老師後測。其中一位會進行老師後測訪談及填答老師後測問卷，其餘3位老師則只須完成老師後測問卷。
c. 家長
小組完結後，組員的家長（最少一位）會被邀請到學校進行家長後測訪談及家長後測問卷。
回頂端
學童、老師及家長填寫的量表
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篩選問卷 |
前測 |
後測 |
追蹤研究 |
| 學童 |
- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 受朋輩欺凌問卷
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- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 憤怒程度量表
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- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 憤怒程度量表
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| 老師 |
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- 兒童行為量表－老師量表
- 反應型和操控型攻擊問卷－老師量表
- 課室內行為量表
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- 兒童行為量表－老師量表
- 反應型和操控型攻擊問卷－老師量表
- 課室內行為量表
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| 家長 |
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- 兒童行為量表－家長量表
- 違規過程篩選問卷
- 衝突策略量表
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- 兒童行為量表－家長量表
- 違規過程篩選問卷
- 衝突策略量表
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篩選問卷 |
前測 |
後測 |
追蹤研究 |
| 學童 |
- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 受朋輩欺凌問卷
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| 老師 |
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- 兒童行為量表－老師量表
- 受朋輩欺凌問卷－老師量表
- 課室內行為量表
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- 兒童行為量表－老師量表
- 受朋輩欺凌問卷－老師量表
- 課室內行為量表
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| 家長 |
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- 兒童行為量表－家長量表
- 違規過程篩選問卷
- 衝突策略量表
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- 兒童行為量表－家長量表
- 違規過程篩選問卷
- 衝突策略量表
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篩選問卷 |
前測 |
後測 |
追蹤研究 |
| 學童 |
- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 受朋輩欺凌問卷
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- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 攻擊問卷
- 社交性攻擊問卷
- 人際反應指數
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- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 攻擊問卷
- 社交性攻擊問卷
- 人際反應指數
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| 老師 |
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- 兒童行為量表－老師量表
- 反應型和操控型攻擊問卷－老師量表
- 課室內行為量表
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- 兒童行為量表－老師量表
- 反應型和操控型攻擊問卷－老師量表
- 課室內行為量表
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| 家長 |
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- 兒童行為量表－家長量表
- 違規過程篩選問卷
- 反應型和操控型攻擊問卷－家長量表
- 自我效能感問卷－家長職責
- 子女自我透露問卷
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- 兒童行為量表－家長量表
- 違規過程篩選問卷
- 反應型和操控型攻擊問卷－家長量表
- 自我效能感問卷－家長職責
- 子女自我透露問卷
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篩選問卷 |
前測 |
後測 |
追蹤研究 |
| 學童 |
- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 受朋輩欺凌問卷
|
- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 受朋輩欺凌問卷
- 憤怒表現量表
- 校內心理社會風氣量表
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- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 受朋輩欺凌問卷
- 憤怒表現量表
- 校內心理社會風氣量表
|
- 兒童行為量表－青少年自陳量表
- 反應型和操控型攻擊問卷
- 受朋輩欺凌問卷
- 憤怒表現量表
- 校內心理社會風氣量表
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| 老師 |
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- 兒童行為量表－老師量表
- 反應型和操控型攻擊問卷－老師量表
- 受朋輩欺凌問卷－老師量表
- 課室內行為量表
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- 兒童行為量表－老師量表
- 反應型和操控型攻擊問卷－老師量表
- 受朋輩欺凌問卷－老師量表
- 課室內行為量表
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| 家長 |
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- 兒童行為量表－家長量表
- 違規過程篩選問卷
- 反應型和操控型攻擊問卷－家長量表
- 自我效能感問卷－家長職責
- 子女自我透露問卷
- 一般朋輩問題量表
- Conners家長問卷
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- 兒童行為量表－家長量表
- 違規過程篩選問卷
- 反應型和操控型攻擊問卷－家長量表
- 自我效能感問卷－家長職責
- 子女自我透露問卷
- 一般朋輩問題量表
- Conners家長問卷
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回頂端
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