舞台就是我的教室

文 : Peter Jordan博士 英文系

我在2014年加入城大之前，曾在香港演藝學院工作過很長時間，此前亦當過多年全職演員。正因為這個特別的技能，以話劇形式教授英語成為我獨有的教學特色。我鼓勵學生在課堂上即時提出意見，把握機會表達想法，並在演講、角色扮演及模擬練習中積極運用技巧。

「知識是一種力量，而擁有批判反省的能力，就是運用知識的最佳體現。」「English on the Move」與「Popular Music and Social Life」是我負責的兩門以話劇形式講授的課程，修讀的學生都需要準備小組簡報及拍攝錄像，練習中含有大量表演及合作元素。我不太擅長純粹的講課，而喜歡在課堂中加入互動元素，並促使學生參與其中。因為我相信這樣有助他們增強學習體驗，對所學留下更深刻印象，畢竟能夠活學活用才是學習的最終目的。

Jordan博士話劇項目的排練情況。

 

 

學生很多時候都是獨自在圖書館或家裏完成習作，所以我認為課堂是他們共同參與學習、試驗新意念，以及分享經驗與知識的地方。例如在「Popular Music and Social Life」這門課有涉及性別與種族的課題，這就為不同性別與種族的學生提供機會，就相關議題交流各自獨特的觀點。書本無論寫得多好，我們也無法從中獲得這種程度的體驗與辯論。這時候，課堂就如一個恰如其分的論壇，大家可以藉此探討瞬息萬變的當代社會議題。

Jordan博士(中)與學生。話劇表演是一種可轉移的技能，能用於各種情景，許多專業組織與企業都在培訓中運用戲劇角色扮演。例如，在2004年海嘯後，我受英國領事館聘請，扮演悲慟欲絕、試圖尋找失蹤摰愛的家屬。即使「家屬」極其情緒化、有侵略性，或行為完全不可理喻，領事館的員工都必須全力安撫與協助，對他們而言，這樣最貼近現實生活體驗。據我所知，醫生也常常接受類似的培訓，並由演員扮演不同病人。

對於學生來說，為話劇做準備及參與演出，有助於學會對所做的事情有所承擔、感受角色並產生同理心、了解角色的心理動機、面對情緒上的挑戰、與他人作有意義的交流，以及分析和闡釋文本並把它呈現出來。

同樣重要的是為學生營造互相尊重的環境，使他們能夠自在地表達自己。我鼓勵學生不要害怕失敗，不要浪費時間跟他人比較。他們應享受溝通的過程，最重要的是，抓緊每個練習的機會。

我會嘗試以身作則，告訴學生我對某些事情的感受。若是錯了就承認，並告訴他們，如果我能認錯，他們亦能夠當眾說出來，不必太在意別人的反應或對他們的評價。

郭校長(右)向Jordan博士頒發傑出教學獎。我對教學的熱誠來自與學生的互動。我喜歡啓發學生，與他們交流，為他們創造一個豐富、互動又安全的環境，讓所有人都能夠自主並積極參與，這都是我樂於接受的挑戰。知識是一種力量，而擁有批判反省的能力，就是運用知識的最佳體現。

為激發學生的創意，並增加學習對話及即興講話的機會，我為學生安排了多個話劇活動。我正與創意媒體學院合作籌劃攝製一套跨學科紀錄片，以香港歷史中幾個關鍵法庭個案為藍本，拍攝工作會在前中區警署建築群進行。完成後，這份作品將會以非物質文物的形式，呈現於公眾眼前，並成為學校的教學資源。